Actividades de escritura de oraciones para la escuela secundaria
Ya sea por falta de comprensión o simplemente por falta de esfuerzo (¿por qué dedicar más tiempo a escribir una frase cuando se podría estar mirando el enorme arco iris del niño sentado delante?
Las frases simples son sencillas por naturaleza. Al constar de una sola cláusula y expresar un pensamiento completo, una frase sencilla como «No me gustan mis calcetines» no ofrece mucho margen para la creatividad ni para expresar ideas sobre el papel.
Las Cinco W pueden convertirse en un juego de memoria, con cinco participantes. Cada uno de ellos puede representar una de las «W» (tal vez sosteniendo un trozo de tarjeta con la palabra escrita, si eso les ayuda a recordar su lugar).
Un niño es el «¿Quién?» y elige el sujeto de la frase. Otro niño es el «¿Qué?» y añade la acción a la frase. Finalmente, el «¿Por qué?» tendrá que recordar las cuatro partes de la frase anterior y añadir su final.
Puedes darle la vuelta a las frases complejas con este divertido juego para toda la clase. Empieza pidiendo a los niños que escriban una descripción de algo que les gusta y por qué. Por ejemplo: «Me gusta comer helado porque me enfría la lengua».
Lecciones de frases
Creación de oraciones (escritura)A menudo la atención en las aulas se centra en la producción de textos completos; sin embargo, es importante dar a los estudiantes la oportunidad explícita de prestar atención a la escritura en los niveles de texto, oración y palabra (Rose y Martin 2012).
El nivel de texto requiere prestar atención a los patrones que son evidentes en los diferentes géneros (por ejemplo, la voz pasiva en una explicación, los sustantivos abstractos en un argumento), así como a las formas en que las partes del texto están vinculadas (por ejemplo, mediante el uso de conectivos) (Derewianka, 2011).
El nivel de la oración requiere examinar las formas en que se combinan las cláusulas o cómo se relacionan entre sí (por ejemplo, relaciones de tiempo, lugar, causalidad) (Derewianka, 2011). El nivel de la palabra atiende a las palabras individuales o a los grupos de palabras, como los sustantivos/grupos de sustantivos. (Las siguientes estrategias ayudan a los estudiantes a centrarse en la construcción de oraciones y a desarrollar la confianza para hablar de su escritura. Ambas ofrecen también a los estudiantes la experiencia de explorar la articulación tanto de las elecciones lingüísticas que han hecho como de explorar el efecto de su escritura en los demás (VCELY395 y
Frase compleja
«Muy fácil de usar – Lección de 1 página, seguida de 1 página de práctica – Estas lecciones son excelentes para enseñar a los estudiantes a LEER con fluidez, así como para enseñar a escribir y utilizar una estructura de oraciones variada. Proporciona patrones de oraciones concretos para imitar y mucho andamiaje para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con el lenguaje. El libro de nivel elemental es perfecto para mis alumnos de secundaria con déficits de lectura y escritura. La versión de secundaria parecía demasiado exigente. Este método es uno que no había visto antes y definitivamente me está ayudando a ayudar a mis estudiantes a mejorar su lectura y escritura. ¡Muy recomendable!
«Excelente recurso para la enseñanza de la gramática» Conocí a este autor en una conferencia del CATE en 2001. Al principio dudé, pero después de aburrir a mis alumnos con otros métodos, probé el enfoque de composición de frases que utiliza Killgallon y los resultados fueron excelentes. Los niños no sólo disfrutaron aprendiendo la gramática, sino que pidieron hacer la composición de frases. Los alumnos vieron la composición de frases como un rompecabezas que había que resolver en lugar de otra aburrida lección sobre las partes de la oración y el uso de los signos de puntuación.
Frase compuesta
Las oraciones complejas pasaron a formar parte de los estándares de mi plan de estudios de lengua y literatura, y me enfrenté al reto de cómo enseñarlas a mis alumnos de cuarto grado para que las «entendieran». La verdad es que estaba nerviosa e insegura de poder afrontar este reto. Para mi sorpresa, mis alumnos superaron mis expectativas y no sólo fueron capaces de reconocer oraciones complejas, sino que, lo que es más importante, fueron capaces de utilizar oraciones complejas en sus propios escritos. Para mí fue un cambio de juego y me abrió los ojos. Me di cuenta del potencial que esta habilidad podía tener en la escritura de mis alumnos. La enseñanza de oraciones complejas se convirtió en un estándar de artes del lenguaje tan importante para mí que me di cuenta de que tenía que enseñarlo al principio del año escolar para obtener el mayor beneficio para mis estudiantes. Quiero compartir con vosotros algunas de las ideas que utilizo en mi aula para ayudar a mis alumnos a comprender las oraciones complejas.
He descubierto que para mis estudiantes, la mejor manera de introducir oraciones complejas es comenzar con la introducción de cláusulas dependientes e independientes. De este modo, los alumnos adquieren la base necesaria para comprender los componentes que conforman una oración compleja. Mi lección favorita para introducir o repasar las cláusulas dependientes e independientes es mi lección en PowerPoint. Esta minilección, rápida y fácil de usar, desglosa e introduce las cláusulas dependientes e independientes de una forma sencilla que los alumnos pueden entender. Al proporcionar a mis estudiantes una sólida comprensión de las cláusulas dependientes e independientes, los estudiantes son capaces de entender mejor las oraciones complejas.